【教研】海原县高级中学组织开展2024年高考备考研讨会

数学组全体教师聆听了中卫中学李艳老师的《等差数列与等比数列》一课。在本节课中，李老师采用了启发、展示、讲解、练习、总结几个板块相互穿插的教学方式，形成了一个“有讲、有练、有评”的完整课堂。在授课过程中，李老师能够结合班级学生实际情况，设置不同类型的问题，吸引学生注意力，激发学生的交流兴趣。从而培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，增强了学生的逻辑推理和运算能力等数学学科核心素养。

中卫中学缑晓艳老师在《电化学原理》这一课中，运用情境教学法、实验探究法等方式带领学生深入课堂。整堂课有条不紊，井然有序。尤其可以看出的是，在缑老师的指导下，学生的语言表达与合作探究的潜力得到了发掘。使得每一位学生都能按照自己的想法和思路把所学知识系统地整理出来，从而巩固掌握所学的新知识。

“人以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替”。中卫中学李岩老师在《旧民主主义革命时期——近代中国的变革与转型》一课中，为学生设置了不同的学习任务，引导学生思考近代中国变革与转型的历程。在课堂中，学生能够与授课老师积极交流，而李老师也给予了学生更多的鼓励和支持，培养了学生的创新性思维。在课堂结尾，通过合理设计习题，既达到了巩固知识的需要，又对学生进行了情感态度及价值观方面的教育。

在《专题三：水文（含流域开发与整治）》一课中，中卫中学李维杰老师首先以新颖多样的方式导入新课，使学生进入课堂情境之中。在教学过程中，李老师结合“流域开发与整治”的相关案例引导教学，通过合理的引导让学生结合生活经验和生活实际讨论相关问题，实现课堂中也能践行地理实践的能力，启发学生思维，达到“讲、练、评”整合统一，从而培养了学生综合思考能力，提高了学生学习地理课程的热情。

随后，各学科教师就如何开展各学科二轮复习工作进行研讨。首先，应教会学生重拾遗忘知识点；其次，搭建知识结构桥梁，做到深度复习；再次，把学过的知识串成线，提高做题效果；最后，培养科学的应试习惯，要注意把老师的要求转化成自己的答题习惯，要形成一拿到试卷就不自觉地朝老师要求的方面去做的习惯。通过各位老师的交流探讨，并从不同角度入手，围绕二轮备考这一主题，分享了二轮备考的复习策略，为全体高三参会老师们提供了可资借鉴的“模板”。